中小学生品格提升工程是落实“立德树人”根本任务的重要载体是赋予德育工作时代内涵推动德育工作改革发展的重要创新举措。

厚筑渡学课程，涵育博雅品格

江苏省中小学生品格提升项目结项来校调研

项目材料展示

师生座谈

谢博名书记进行了《以渡学课程为引领，丰沛德育工作生态；以系列活动为载体，涵育学生博雅品格》为题做结项汇报。他从一路前行与思考，渡学课程体系建构，品格提升系列活动，博雅学子评价体系，品格提升主要成绩等方面阐述了我校品格提升项目的背景与内涵、实践与创新、成效与范式、思考与展望。

学校通过培养健康生活者、责任担当者、勤学实践者、科学创新者等多个维度丰富“博雅”学子的教育内容。努力实现以体系建构促进活动课程的开发，以渡学课程落地德育活动实施，以博雅诗性引领学生品格提升，以课题研究丰厚项目实践内涵的目标。

专家组对学校的品格提升工程项目建设给予了充分肯定和赞赏，他们指出：本项目选题立意既有地方特色，又有高远眼光，植根于“诗渡”瓜洲千年诗词文脉的丰厚底蕴，凸显了学校努力推进德育融合五育并举的积极成效，学校基于“渡学”课程，打造学校德育工作新样态，丰富活动载体，旨归涵育学生“博雅”真品格，符合当前国家教育改革的最新要求，对于学生思想道德水平的提升和核心素养的培养具有重要意义，建议学校要从项目建设转变为特色建设，由单一项目转变为系统构建，打造学校的“诗渡人文”特色。

邗江区教育局基教科长姚正祥要求学校以此次结项验收为新的起点，开启我校“诗渡青年?博雅”学生品格工程2.0的研究，努力达成“健康生活者、责任担当者、勤学实践者和科学创新者”的培养目标，希望学校继续改进完善，相信项目研究一定会取得更加出色的成果。

当前，瓜洲中学正借力于新一轮教育教学改革和创建江苏省高品质特色高中的机遇和挑战，明确“诗渡教育”的特色文化定位，充分挖掘和利用驻地和校本的特有资源，提出新时代学生发展核心素养和教师发展核心素养，系统建构学校“（I+1+N）”渡学课程体系，凝练和梳理“博雅”学生品格的评估标准和评价体系，不断塑造具有诗性情怀和高远视野的高品质学生，努力建设具有愿景和格局、能够适应新时代教育发展的高品质学校。